Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación

• Decana:Dr. Leonardo Chile Letona
• Número de móvil: 987-960858 /084 232398 Anexo 1027 
• Dirección de e-mail: leonardo.chile@unsaac.edu.pe

Departamento académico de Educación

• Director: Mg. Félix Gonzalo Gonzales Surco
• Número de móvil: 989-415283
• Dirección de e-mail: felix.gonzales@unsaac.edu.pe

Escuela profesional de Educación Secundaria

• Director: Dr. Juan de la Cruz Bedoya Mendoza
• Número de móvil: 940235173 / 084- 232398 Anexo 1028
• Dirección de e-mail: juan.bedoya@unsaac.edu.pe

Escuela profesional de Educación Primaria

• Directora: Dr. Gregorio Cornejo Vergara
• Número de móvil: 984063190 084- 232398 Anexo 1028
• Dirección de e-mail: gregorio.cornejo@unsaac.edu.pe

PROPÓSITOS EDUCATIVOS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

• Una formación superior integral de calidad, acorde con las exigencias del proyecto educativo correspondiente y lo establecido en el Estatuto de la UNSAAC.
• Fortalecer los valores ciudadanos y democráticos que conduzcan a la sostenibilidad del orden, la ética, la justicia y la solidaridad.
• La acreditación de su calidad como universidad y de sus programas de estudios de pre y posgrado.
• El reconocimiento como institución con responsabilidad social y ambiental comprometida con sus egresados y la comunidad.
• La contribución con el desarrollo sociocultural de la Región Cusco, en base a su pluriculturalidad e interculturalidad.
• El emprendimiento eficiente y eficaz dentro y fuera del claustro universitario.

Fuente: Modelo Educativo UNSAAC. Pág. 53-54

PRINCIPIOS EDUCATIVOS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

La UNSAAC declara los siguientes principios educativos que orientan la formación que imparte:

• Educación centrada en el estudiante y en el aprendizaje.
• Formación continua.
• Pasión y perseverancia en el saber, en el hacer y en el ser.
• Disposición para asumir responsabilidades.
• Ser capaz de completar las cosas de forma diferente.
• Espíritu analítico, crítico, creativo, investigador e innovador.
• Integridad y respeto así mismo y a los demás.
• Vivir y actuar con ética, tolerancia y justicia.
• Búsqueda permanente de la felicidad como bien común.
• Equidad, la inclusión e interculturalidad.
• Democracia, responsabilidad social y ambiental.
• Búsqueda y difusión de la verdad.
• Autonomía y libertad en la gestión académica.
• Meritocracia
• Pertinencia y compromiso con el desarrollo de la región y el país.
• Mejora continua de la calidad académica y rendición de cuentas de ella.
• Pensamiento sistémico y reflexivo.
• Internacionalización.
• Afirmación de la vida y dignidad humana.

Fuente: Modelo Educativo UNSAAC. Pág. 53-54

EJES TRANSVERSALES AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

La UNSAAC tiene como Ejes Transversales, los siguientes:

• Educación continua y permanente
• Interculturalidad
• Equidad de género
• Ética y responsabilidad social y ambiental.
• Enseñanza-aprendizaje centrada en la formación integral del estudiante.
• Investigación, innovación, extensión y proyección social.
• Reconocimiento y valoración de lo local
• Docencia orientadora y facilitadora del proceso formativo.
• Formación basada en competencias
• Currículo flexible y pertinente
• Enseñanza-aprendizaje centrada en problemas
• Mejora continua de la calidad
• Tecnologías de información y comunicaciones
• Servicios e infraestructura adecuada

Perfil del Ingresante a Educación Primaria

• Comprende textos escritos de cultura genera, interpretando los hechos, sucesos o acontecimientos; procesando la intención de la información, identificando datos e información, que pueda ser jerarquizado o sintetizando:.
• Razona, demuestra proposiciones matemáticas básica.
• Analiza, representa e interpreta datos matemáticos básicos.
• Resuelve problemas matemáticos básicos relacionados a aritmética, algebra trigonometría y estadística.
• Produce, textos escritos de todo tipo válidos en la comunicación.
• Utiliza adecuadamente la lengua en los diferentes niveles.
• Posee habilidades comunicativas básica básicas en la lengua originaria quechua u otros.
• Maneja capacidades pedagógicas básicas para el desarrollo de la comunicación con niños del nivel primario.
• Interpreta información y resuelve problemas básicos relacionados a la ciencia, tecnología y ambiente.
• Analiza y fundamenta juicios críticos a través del manejo de la información y la comprensión e interpretación de su especio y tiempo histórico.
• Toma en cuenta el respe a los derechos fundamentales de la persona humana de ciudadanía y civismo.
• Considera y asume defensa de los derechos fundamentales de los niños y adolescente de las diferentes culturas y etnias de nuestra región.
• Demuestra desempeño ciudadano en diferentes circunstancias.
• Asume actitudes en las que se practica los valores básicos de responsabilidad, democracia, honestidad, participación.
• Asume actitudes favorables, hacia la diversidad cultural, los valores en general.
• Demuestra interés por realizar investigaciones con temáticas educativas.

Perfil del Egresado de Educación Primaria

Perfil del Ingresante a Educación Secundaria con Especialidad en Ciencias Naturales

• Comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua de manera asertiva y responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos propósitos.
• Interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que aporten a su contexto. (DCN 2017)
• Desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados.
• Utiliza o propone soluciones a problemas derivados de sus propias acciones y necesidades, considerando el cuidado responsable del ambiente y adaptación al cambio climático.
• Busca, sistematiza y analiza información para entender el mundo que lo rodea, resolver problemas y tomar decisiones relacionadas con el entorno.
• Organiza información de manera interactiva; se expresa a través de la modificación y creación de materiales digitales; selecciona e instala aplicaciones según sus necesidades para satisfacer nuevas demandas y cambios en su contexto.
• Promueve la democracia como forma de gobierno y como un modo de convivencia social; también, la defensa y el respeto a los derechos humanos y deberes ciudadanos.
• Potencia por sí mismo, a través de distintas estrategias, los distintos procesos de aprendizaje que emprende en su vida académica, evaluando por sí mismo sus avances, dificultades y asumiendo el control de su proceso de aprendizaje, de manera disciplinada, responsable y comprometida respecto de la mejora continua de este y sus resultados.
• Maneja responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y aprendizaje.
• Toma decisiones con autonomía, cuidando de sí mismo y de los otros, procurando su bienestar y el de los demás. Asume sus derechos y deberes.
• Reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes contextos.
• Muestra una actitud proactiva, asertiva y empática durante los procesos de aprendizaje que emprende en su vida académica.

Perfil del Egresado de Educación Secundaria con Especialidad en Ciencias Naturales

El futuro Licenciado en Educación con mención en Ciencias Naturales debe poseer competencias específicas para:

• Demuestra una sólida formación científica en conocimientos de física, química, biología, ecología y geología.
• Diseña e implementa la diversificación curricular pertinente en las Ciencias Naturales en función de la descentralización educativa.
• Diseña, maneja e implementa estrategias instruccionales apropiadas a la enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales.
• Diseña, implementa y aplica criterios de evaluación apropiados a la naturaleza del conocimiento de las ciencias.
• Demuestra habilidades en el manejo y mantenimiento de equipos y módulos de laboratorio.
• Diseña y construye equipos básicos de laboratorio con materiales caseros o de bajo costo.
• Participa activamente en el desarrollo de actividades de tutoría y de orientación educacional.
• Demuestra una actitud científica frente a los fenómenos físicos, químicos y biológicos.
• Manifiesta una actitud positiva frente a la conservación del medio ambiente.
• Asume una actitud crítica frente a la contaminación del medio ambiente y proponer soluciones creativas.

Perfil del Ingresante a Educación Secundaria con Especialidad en Ciencias Sociales

• Domina hechos, conceptos y teorías sobre las disciplinas del nivel de educación básica; y precisa los saberes básicos de las ciencias sociales.
• Conoce los fundamentos de la educación y ciencias sociales en la realización de las personas, de la sociedad como fuente de progreso del país.
• Identifica, selecciona y procesa información de las ciencias sociales de diversas fuentes de consulta.
• Posee facilidad para expresarse verbal y por escrito, habilidad para el análisis y capacidad para el trabajo en equipo, sensibilidad social, vocación de servicio y capacidad de adaptarse a una sociedad en permanente cambio.

Perfil del Egresado de Educación Secundaria con Especialidad en Ciencias Sociales

• Está en condiciones a través de la actitud científica de generar investigación educativa, contribuyendo de este modo al desarrollo de las ciencias sociales (filosofía, psicología, historia, geografía, educación cívica, economía) aplicados al desarrollo de la educación.
• Posee y asume actitud crítica, reflexiva y problematizadora dentro del horizonte del pensamiento de las ciencias sociales.
• Posee información sobre conocimiento filosófico, histórico y científico de la realidad y la problemática político, sociocultural y académica del Perú en el contexto de la globalización.
• Tiene en lo sociopolítico y educativo actitud cuestionadora de todo orden social injusto, y será un participante y promotor del cambio social hacia formas superiores de vida del contexto regional y nacional.
• Evidencia motivación científica y humanística, tecnológica con visión integral de la naturaleza y del hombre, como persona humana dotada de la más alta dignidad y respeto.
• Desarrolla integralmente sus potencialidades para aprender de modo significativo a través de las dimensiones cognitivos, afectivos - emotivos —valorativos.
• Cumple con responsabilidad ética sus funciones profesionales con carácter inclusivo y rechaza toda forma de discriminación tipo de intolerancia social, religiosa e ideológica.
• Ha desarrollado una lúcida conciencia nacional que se expresa en actitud positiva hacia las diversas manifestaciones de nuestra más auténtica cultura regional y nacional.
• Participa en la planificación de la actividad educativa, así como en la preparación, la organización y la administración de instituciones y programas educacionales.
• Muestra actitud crítica, creativa y problematizadora ente la realidad y el conocimiento aplicando ¡os principios y técnicas de la investigación educativa para experimentar y validar alternativas de tecnología educativa dentro del campo actual de la globalización.
• Comparte y transmite información actualizada y privilegiada sobre la filosofía, psicología y las ciencias sociales, aprovechando el desarrollo del pensamiento y la ciencia.
• Planificar procesos de enseñanza –aprendizaje deportivo, para dirigir y conducir procesos de enseñanza –aprendizaje de las ciencias sociales, las que evalúa en función a los estándares e indicadores del sistema educativo y acorde a los logros de los educandos.
• Posee capacidad de manejo informativo y la comunicación como instrumento de desarrollo personal, social y profesional continuo; así como para la difusión y transferencia de los cambios e innovaciones tecnológicas de la educación.
• Comparte y transmite información actualizada y privilegiada sobre la filosofía, psicología y las ciencias sociales, aprovechando el desarrollo del pensamiento y la ciencia.

Perfil del Ingresante a Educación Secundaria con Especialidad en Educación Física

• Comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua de manera asertiva y responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos propósitos.
• Desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados.
• Utiliza o propone soluciones a problemas derivados de sus propias acciones y necesidades, considerando el cuidado responsable del ambiente y adaptación al cambio climático.
• Busca, sistematiza y analiza información para entender el mundo que lo rodea, resolver problemas y tomar decisiones relacionadas con el entorno.
• Organiza información de manera interactiva; se expresa a través de la modificación y creación de materiales digitales; selecciona e instala aplicaciones según sus necesidades para satisfacer nuevas demandas y cambios en su contexto.
• Promueve la democracia como forma de gobierno y como un modo de convivencia social; también, la defensa y el respeto a los derechos humanos y deberes ciudadanos.
• Potencia por sí mismo, a través de distintas estrategias, los distintos procesos de aprendizaje que emprende en su vida académica, evaluando por sí mismo sus avances, dificultades y asumiendo el control de su proceso de aprendizaje, de manera disciplinada, responsable y comprometida respecto de la mejora continua de este y sus resultados.
• Demuestra actitud y aptitud para la cultura del movimiento y las actividades deportivas.
• Tiene actitud para el desarrollo de la salud preventiva en cuanto a nutrición, actividad física y recreación.

Perfil del Egresado de Educación Secundaria con Especialidad en Educación Física

El Licenciado en Educación con mención en Educación Física posee competencias específicas:

• Desarrolla su actividad docente en función de las necesidades de nuestra realidad regional.
• Promueve la conservación de la salud, y la formación estética de los educandos.
• Promueve la formación de hábitos de prácticas de actividades físico- deportivas capacitando a la juventud para que ocupe adecuadamente su tiempo.
• Investiga variables condicionantes del proceso enseñanza y aprendizaje de la actividad física y deportivo, enfocadas al desarrollo psicomotriz.
• Planifica procesos de enseñanza –aprendizaje en el marco de la cultura del movimiento corporal y la actividad deportivo.
• Dirige y conduce procesos de enseñanza –aprendizaje de los diferentes movimientos corporales, y sistemas de entrenamiento de los diferentes deportes.
• Evalúa y mide los rendimientos y la habilidad Psicomotrices y deportiva de los educandos.
• Entrena y conduce equipos de competencia para los diferentes deportes escolares y amateur.
• Es agente activo de la promoción de la recreación de toda la comunidad.
• Desarrolla su actividad docente en función de las necesidades de nuestra realidad regional
• Promueve la conservación de la salud, y la formación estética de los educandos
• Promueve la formación de hábitos de prácticas de actividades físico- deportivas capacitando a la juventud para que ocupe adecuadamente su tiempo.
• Investiga variables condicionantes del proceso enseñanza y aprendizaje deportivo, y de la actividad psicomotriz.
• Planifica procesos de enseñanza –aprendizaje deportivo.
• Dirige y conducir procesos de enseñanza –aprendizaje de los diferentes movimientos, y sistemas de entrenamiento de los diferentes deportes.
• Evalúa y mide los rendimientos y la habilidad motriz y deportiva de los educandos.
• Entrena y conduce equipos de competencia para los diferentes deportes.
• Es agente activo de la promoción de la recreación de toda la comunidad.

Perfil del Ingresante a Educación Secundaria con Especialidad en Lengua y Literatura

Perfil del Egresado de Educación Secundaria con Especialidad en Lengua y Literatura

Perfil del Ingresante a Educación Secundaria con Especialidad en Matemática y Física

• Comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua de manera asertiva y responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos propósitos.
• Interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que aporten a su contexto. (DCN 2017)
• Desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados.
• Utiliza o propone soluciones a problemas derivados de sus propias acciones y necesidades, considerando el cuidado responsable del ambiente y adaptación al cambio climático.
• Busca, sistematiza y analiza información para entender el mundo que lo rodea, resolver problemas y tomar decisiones relacionadas con el entorno.
• Organiza información de manera interactiva; se expresa a través de la modificación y creación de materiales digitales; selecciona e instala aplicaciones según sus necesidades para satisfacer nuevas demandas y cambios en su contexto.
• Posee conocimientos matemáticos básicos para resolver e interpretar problemas de su realidad.
• Promueve la democracia como forma de gobierno y como un modo de convivencia social; también, la defensa y el respeto a los derechos humanos y deberes ciudadanos.
• Potencia por sí mismo, a través de distintas estrategias, los distintos procesos de aprendizaje que emprende en su vida académica, evaluando por sí mismo sus avances, dificultades y asumiendo el control de su proceso de aprendizaje, de manera disciplinada, responsable y comprometida respecto de la mejora continua de este y sus resultados.
• Maneja responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y aprendizaje.
• Toma decisiones con autonomía, cuidando de sí mismo y de los otros, procurando su bienestar y el de los demás. Asume sus derechos y deberes.
• Reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes contextos.
• Muestra una actitud proactiva, asertiva y empática durante los procesos de aprendizaje que emprende en su vida académica.

Perfil del Egresado de Educación Secundaria con Especialidad en Matemática y Física

El futuro Licenciado en Educación con mención en Educación Secundaria de la especialidad de Matemática y Física debe poseer competencias específicas siguientes:

• Diseñar, implementar y ejecutar programas curriculares de las áreas de Matemática y Física, diversificadas para la formación integral de los educandos, en el marco de la estructura curricular actual.
• Manejar y aplicar la metodología de la enseñanza y aprendizaje de la Matemática y Física.
• Participar en el diseño, implementación y ejecución de investigaciones, científicas, proponiendo soluciones innovadoras para mejorar la educación matemática de los educandos.
• Demostrar una actitud crítica, creativa y participativa en el desarrollo sociocultural de la institución educativa y de la comunidad en general.
• Utilizar técnicas, elaborar y adecuar instrumentos dentro de un sistema de evaluación integral que estimule el aprendizaje de los educandos.
• Promover la elaboración y ejecución de proyectos de carácter experimental, motivando la participación activa y creativa de los agentes educativos.
• Promover el diseño, elaboración y aplicación de materiales educativos en forma creativa, para el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Matemática y Física, utilizando los recursos de su medio ambiente.
• Asumir actitudes que reflejen la práctica de valores positivos, en su vida personal, familiar y profesional; así como una capacitación permanente en los conocimientos científicos de la matemática y física.
• Motivar el razonamiento lógico, el manejo del lenguaje científico propio de la matemática y física, con rigor y flexibilidad, desterrando el temor, desconfianza e inseguridad en los educandos.

• En los Centros de Enseñanza Básicos: Educación Primaria y Secundaria
• En los Centros de Educación Superior Universitaria y no Universitaria
• En las Instituciones Gubernamentales del Sector Educación.
• Ser Independientes y Gerentes de su Profesión, Promotores de su propia Institución Educativa.
• Como Consultores Internacionales para Proyectos Educativos.
• Laborar en los Convenios nacionales e internacionales.

EDUCACIÓN PRIMARIA
Formar profesionales con competencias científicas, tecnológicas y humanísticas, capaces de lograr su realización ética, intelectual, cultural y emocional, con un espíritu cívico de servicio en bien de la sociedad con una integración adecuada y crítica.

EDUCACIÓN SECUNDARIA 
Formar profesionales con competencias científicas, tecnológicas y humanísticas, capaces de lograr su realización ética, intelectual, cultural y emocional, con un espíritu cívico de servicio en bien de la sociedad con una integración adecuada y crítica.

Educación Primaria

La Escuela Profesional de Educación, forma Profesionales para el nivel, área y modalidad de Educación Primaria, dotándoles de conocimientos científicos, pedagógicos y tecnológicos, utilizando diversas medios y recursos que requiere la formación actual, conforme a los avances de la ciencia y tecnología y fundamentalmente acordes a las demandas del contexto donde se desarrolla.

Educación Secundaria con Especialidad en Ciencias Naturales

Formar profesionales de la Educación para el nivel, área y modalidad de Educación Secundaria de la especialidad de Ciencias Naturales, dotándoles de conocimientos Científicos, Pedagógicos y Tecnológicos, utilizando diversas tecnologías que requiere la educación actual, conforme a los avances galopantes de la ciencia y tecnología, en cada una de las especialidades que ofrece, para ello contamos con un Pabellón propio, aulas especializadas, salas de multimedia, salón de grados y aulas virtuales con pizarras interactivas.

Educación Secundaria con Especialidad en Ciencias Sociales

Formar profesionales con competencias científicas, tecnológicas y humanísticas, capaces de lograr su realización ética, intelectual, cultural y emocional, con un espíritu cívico de servicio en bien de la sociedad con una integración adecuada y crítica.

La Escuela Profesional de Educación, forma Profesionales de la Educación para el nivel, área y modalidad de Educación Secundaria de la especialidad de Ciencias Sociales, dotándoles de conocimientos Científicos, Pedagógicos y Tecnológicos, utilizando diversas tecnologías que requiere la educación actual, conforme a los avances galopantes de la ciencia y tecnología, en cada una de las especialidades que ofrece, para ello contamos con un Pabellón propio, aulas especializadas, salas de multimedia, salón de grados y aulas virtuales con pizarras interactivas.

Educación Secundaria con Especialidad en Educación Física

La Escuela Profesional de Educación, forma Profesionales de la Educación para el nivel, área y modalidad de Educación Secundaria de la especialidad de Educación Física, dotándoles de conocimientos Científicos, Pedagógicos y Tecnológicos, utilizando diversas tecnologías que requiere la educación actual, conforme a los avances galopantes de la ciencia y tecnología, en cada una de las especialidades que ofrece, para ello contamos con un Pabellón propio, aulas especializadas, salas de multimedia, salón de grados y aulas virtuales con pizarras interactivas.

Educación Secundaria con Especialidad en Lengua y Literatura

La Escuela Profesional de Educación, forma Profesionales de la Educación para el nivel, área y modalidad de Educación Secundaria de la especialidad de Lengua y Literatura, dotándoles de conocimientos Científicos, Pedagógicos y Tecnológicos, utilizando diversas tecnologías que requiere la educación actual, conforme a los avances galopantes de la ciencia y tecnología, en cada una de las especialidades que ofrece, para ello contamos con un Pabellón propio, aulas especializadas, salas de multimedia, salón de grados y aulas virtuales con pizarras interactivas.

Educación Secundaria con Especialidad en Matemática y Física

La Escuela Profesional de Educación, forma Profesionales de la Educación para el nivel, área y modalidad de Educación Secundaria de la especialidad de Matemática y Física, dotándoles de conocimientos Científicos, Pedagógicos y Tecnológicos, utilizando diversas tecnologías que requiere la educación actual, conforme a los avances galopantes de la ciencia y tecnología, en cada una de las especialidades que ofrece, para ello contamos con un Pabellón propio, aulas especializadas, salas de multimedia, salón de grados y aulas virtuales con pizarras interactivas.

Educación Primaria

• Desarrollar capacidades específicas orientadas al uso de tecnologías de información, que respondan a las necesidades de los estudiantes del nivel primario de los ciclos III, IV y V, de Educación Básica Regular.
• Elaborar y diseñar materiales acordes a las necesidades de los estudiantes del nivel primario de los ciclos III, IV y V, de Educación Básica Regular.
• Elaborar y diseñar estrategias instruccionales acorde a las necesidades de los estudiantes del nivel primario de los ciclos III, IV y V, de Educación Básica Regular.
• Desarrollar competencias interpersonales y sociales, con un enfoque humanístico, que acepte y asuma el compromiso y respeto a la diversidad social y cultural en el contexto de una sociedad globalizada.
• Desarrollar competencias científicas, que profundicen las habilidades y destrezas de aprendizaje autónomo y continuo, utilizando diversos lenguajes de la lógica formal matemática, icónica, verbal y no verbal en la resolución de problemas.
• Desarrollar competencias específicas que respondan a las necesidades de los educandos de Educación Básica Regular, con un enfoque centrado en la persona atendiendo fundamentalmente en las dificultades de aprendizaje.

Educación Secundaria con Especialidad Ciencias en Naturales

• Desarrollar capacidades docentes básicas en la formación integral del hombre y del profesional en este campo, teniendo en cuenta el desarrollo de sus habilidades y destrezas para desenvolverse como mediador social en el contexto de las instituciones educativas, en la Educación Básica Regular.
• Desarrollar habilidades y destrezas en la gestión del currículo escolar, teniendo en cuenta el planeamiento, la organización, ejecución y la evaluación de los aprendizajes del nivel secundaria de la Especialidad de Ciencias Naturales de los ciclos VI y VII, de Educación Básica Regular.
• Elaborar y diseñar materiales acordes a las necesidades de los estudiantes del nivel secundaria de la Especialidad de Ciencias Naturales de los ciclos VI y VII, de Educación Básica Regular.
• Elaborar y diseñar estrategias instruccionales acorde a las necesidades de los estudiantes del nivel secundaria de la especialidad de Ciencias Naturales de los ciclos VI y VII, de Educación Básica Regular.

Educación Secundaria con Especialidad en Ciencias Sociales

• Desarrollar capacidades específicas orientadas al uso de tecnologías de información, que respondan a las necesidades de los estudiantes del nivel secundario de los ciclos VI y VII, de Educación Básica Regular.
• Elaborar y diseñar materiales acordes a las necesidades de los estudiantes del nivel secundario de la especialidad Ciencias Sociales de los ciclos VI y VII, de Educación Básica Regular.
• Elaborar y diseñar estrategias instruccionales acorde a las necesidades de los estudiantes del nivel secundaria de la especialidad de Ciencias Sociales de los ciclos VI y VII, de Educación Básica Regular.

Educación Secundaria con Especialidad en Educación Física

• Desarrollar capacidades específicas orientadas al uso de tecnologías de información, que respondan a las necesidades de los estudiantes de los ciclos VI y VII, de Educación Básica Regular.
• Elaborar y diseñar materiales acordes a las necesidades de los estudiantes del nivel secundario de la especialidad de Educación Física de los ciclos VI y VII, de Educación Básica Regular.
• Elaborar y diseñar estrategias instruccionales acorde a las necesidades de los estudiantes del nivel secundaria de la especialidad de Educación Física de los ciclos VI y VII, de Educación Básica Regular.

Educación Secundaria con Especialidad en Lengua y Literatura

• Desarrollar capacidades específicas orientadas al uso de tecnologías de información, que respondan a las necesidades de los estudiantes del nivel secundario de los ciclos VI y VII, de Educación Básica Regular.
• Elaborar y diseñar materiales, acorde a las necesidades de los estudiantes del nivel secundaria de la especialidad de Matemática y Física de los ciclos VI y VII, de Educación Básica Regular.
• Elaborar y diseñar estrategias instruccionales acorde a las necesidades de los estudiantes del nivel secundaria de la especialidad de Matemática y Física de los ciclos VI y VII, de Educación Básica Regular.

Educación Secundaria con Especialidad en Matmática y Física

• Desarrollar capacidades específicas orientadas al uso de tecnologías de información, que respondan a las necesidades de los estudiantes del nivel Secundaria de los ciclos VI y VII, de Educación Básica Regular.
• Elaborar y diseñar materiales acordes a las necesidades de los estudiantes del nivel secundaria de la especialidad de Matemática y Física de los ciclos VI y VII, de Educación Básica Regular.
• Elaborar y diseñar estrategias instruccionales acorde a las necesidades de los estudiantes del nivel secundaria de la especialidad de Matemática y Física de los ciclos VI y VII, de Educación Básica Regular.

• Desarrollar competencias interpersonales y sociales, con un enfoque humanístico, que acepte y asuma el compromiso y respeto a la diversidad social y cultural en el contexto de una sociedad globalizada.
• Desarrollar competencias científicas, que profundicen las habilidades y destrezas de aprendizaje autónomo y continuo, utilizando diversos lenguajes de la lógica formal matemática, icónica, verbal y no verbal en la resolución de problemas.

Desarrollar competencias específicas que respondan a las necesidades de los educandos de Educación Básica Regular, con un enfoque centrado en las dificultades de aprendizaje, que son afectados por su entorno interno y externo.

EDUCACIÓN PRIMARIA 

EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA

EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN LENGUA Y LITERATURA

Mapa curricular.

El mapa curricular es una tabla en la que se muestran los resultados de aprendizaje ubicados en un determinado ciclo académico; como instrumento metodológico, sirve como insumo para determinar los cursos del plan de estudios. (PUCP. 2014)

El mapa curricular describe la secuencia de los aprendizajes formulados en forma de competencias que deben de darse a lo largo de la formación académica-profesional de los estudiantes universitarios y tiene como propósito determinar las asignaturas del plan de estudios para cada ciclo académico. Brindan criterios claros y comunes para evaluar y asegurar los logros de aprendizaje.

El mapa curricular viene acompañado de un conjunto de indicadores de desempeño que permiten observar si los estudiantes lograron el aprendizaje.

EDUCACIÓN PRIMARIA - ESTUDIOS ESPECÍFICOS 

EDUCACIÓN PRIMARIA - ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD

EDUCACIÓN PRIMARIA - ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

EDUCACIÓN PRIMARIA - PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES

EDUCACIÓN SECUNDARIA - ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN SECUNDARIA - ESPECIALIDAD DE LENGUA Y LITERATURA

EDUCACIÓN SECUNDARIA - ESPECIALIDAD DE CIENCIAS SOCIALES

EDUCACIÓN SECUNDARIA - ESPECIALIDAD DE CIENCIAS NATURALES

EDUCACIÓN SECUNDARIA - ESPECIALIDAD DE MATEMÁTICA Y FÍSICA

EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN LENGUA Y LITERATURA - ESTUDIOS ESPECÍFICOS

EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN LENGUA Y LITERATURA - ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD

ESTUDIOS DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES

Educación Primaria

Educación Secundaria con Especialidad en Ciencias Sociales